Sociologický průzkum znalostí středoškoláků o Terezíně a holocaustu

Postupem času se Terezín stal místem mezinárodního setkávání mládeže. Památník Terezín i Městský úřad Terezín k tomu vytvářejí podmínky, jsou k dispozici ubytovací prostory, je připravován pestrý pracovní i mimopracovní program apod.

Zdá se však, že tato setkávání mládeže mají větší ohlas mimo území České republiky než u nás. Příčin může být jistě více. Jedna z nich je nepochybně ta, že zahraniční účastníci mají o Terezín větší zájem a že propagace mezinárodních setkání je patrně intenzivnější v zahraničí než u nás.

Z tohoto i z dalších důvodů byla problematika mezinárodních setkávání zařazena jako jeden z okruhů do průzkumu mezi středoškoláky. Jako každá akce vyžaduje i mezinárodní setkávání mládeže určitou propagaci a dostatek informací.

O mezinárodních setkáváních mládeže v Terezíně slyšelo pouze 20,9 % dotázaných. Přitom je velmi pravděpodobné, že šlo o respondenty, kteří byli z okresů poblíž města Terezína.

Ukazuje se tedy, že jedním z prvních předpokladů úspěchu těchto sekávání a české účasti na nich je informovanost potenciálních účastníků.

Zjišťovali jsme dále, zda podle názoru dotazovaných středoškoláků mají taková setkání význam. Polovina respondentů se vyjádřila v tom smyslu, že význam takových setkání je značný, téměř dvě pětiny (39,8 %) nemají názor, 4,2 % nevidí v setkání žádný význam a 5,7 % tato otázka nezajímá.

Podrobnější údaje o zájmu studentů o mezinárodní setkávání mládeže v Terezíně jsou uvedeny v tabulce č. 33. Z ní je zřejmé, že větší zájem o setkání je mezi dívkami než mezi hochy. Výrazněji hodnotí význam především respondenti z gymnázií a středních odborných škol. Vysoké hodnocení je patrné rovněž u respondentů ze zaměstnaneckých domácností. Neutrální stanovisko zastávají především studenti středních odborných učilišť, z podnikatelských a neúplných domácností. Stanovisko, že tato setkání nemají význam, zaujímají výrazněji hoši, studenti integrovaných středních škol a studenti z podnikatelských domácností. V podstatě ze stejných skupin jsou i respondenti, kteří se o tato setkání nezajímají.

Můžeme tedy usuzovat, že zhruba polovina dotazovaných zastává stanovisko, že setkání mládeže v Terezíně mají svůj význam; jistě by toto hodnocení bylo vyšší při větším stupni informovanosti. Pak by se totiž spíše vyjádřili ti, kteří zatím nemají názor.

Z dotazovaných se pouze 1,2 % již některého ze setkání zúčastnilo. Je velmi pravděpodobné, že to byli respondenti z nejbližšího okolí Terezína. Ostatní zřejmě o této možnosti nevěděli, ač by zde byl jistý zájem, jak vyplývá z následující tabulky:

Podíl zájemců o setkání je vyšší než pětina dotazovaných, ovšem téměř polovina dalších tuto možnost připouští, tedy část z nich se může v případě dostatečných informací přiklonit k těm, kteří o setkání mají zájem. Necelá čtvrtina pak o účast na setkání zájem nemá, další každý 14. až 15. dotazovaný dokonce vůbec žádný zájem o tato setkání nemá.

Pokud se zamyslíme nad údaji z této a z předchozí tabulky, nutně musíme dojít k závěru, že zájem o setkání a hodnocení významu těchto setkání je spíše otázkou osobního založení respondentů než jejich příslušnosti k určité sociální podskupině.

Objevuje se značný zájem o získání informací, kdy, kde a za jakých podmínek tato setkání mládeže probíhají. Zájem o informace má zhruba 30 % dotazovaných, případný zájem dalších 37,9 %. U ostatních se projevuje nezájem. Jsou to ve větší míře hoši než dívky, mimo střední odborná učiliště ze všech ostatních typů škol, prakticky - kromě neúplných - ze všech typů domácností, zvláště z podnikatelských.

Znamená to nepochybně, že by organizátoři těchto setkání měli věnovat podstatně vyšší pozornost propagaci a dostatečné informovanosti. Zjišťovali jsme proto, jaké formy propagace a podávání informací by respondenti považovali za optimální:

Přehled je sám o sobě dostatečně ilustrativní. Z dalších možných zdrojů uváděli respondenti: občasník, který by byl vydáván nejen o setkáních, ale vůbec o Terezíně, internet, besedy s účastníky setkání apod. Přehled o optimálním způsobu podávání a získávání informací se zřetelem na indikátory (pohlaví, typ školy a domácnosti) je uveden v tabulce č. 13 v příloze.